时代列车已转入一个新的轨道，“零距离”、“去中心化”、“分步式”的互联网思维把我们带进一个充满生机与挑战的人人时代，一个人人创客的时代.欢迎走进创客时代！

  八月是葡萄成熟的季节，是编织梦想的季节，是一个夏之绚烂的结束，也是一个秋之丰盈的开始，我们如约在各级领导和学校的支持下，成功验收七所“创客实验室”。

  本次验收的邯山区学校分别为：渚河路小学（相如校区）、七贤小学、廉颇小学、滏河小学、九鼎小学、实验小学、邯山一中等六所小学，一所高中。

  在学校建设面向青少年的创客实验室的目的是通过“创客”活动和课程，学生们可以接触最前沿的软件、电子元器件、机械、等科学技术，在创客实验室里，学生们可以将想法运用所学知识动手实现，在碰撞、分享的自主、开放氛围中，他们的想象力被激发、创新能力被培养、自主学习与思考的能力得到锻炼。

  完整的创客空间实验室主要由教学区、操作区、作品展示区、储存区、储物柜和交流讨论区组成。应根据学校实验室大小的不同面积和大小对创客空间进行不同的设计和规划。

  在创客空间中，学生必须学会的技能有三类：功能实现类，模型制作以及加工工具，这三项技能是学生通往创客之路上必须先掌握的基本技能。创客空间建设的内容包括手工与机械制作，引导参与者自己动手参与创新创作的过程；机器人组装与控制，针对学生的机器人制作和编程控制，由兴趣引导科技创新，启发参与者灵活运用力学、结构、材料、电子、软件、艺术等知识；3D 建模与制作，充分发挥创造者的空间想象能力，实现逻辑思维训练和实践操作训练；开源软硬件，创作者通过对嵌入式开发、电子电路、运动学和工程理论等知识的理解和运用，践行知行合一；多元沟通，通过创客空间的制作坊，分享会等活动，提高公开演讲、集体项目合作、沟通以及辩论的能力。

  为实现以上教学目标，在创客实验室里需要配备相应的基本仪器设备，具体体系如下：1 、 功能实现类；机械、运动、电子，电路、程序、人工智能。2、 模型制作：材料和结构设计。3、加工工具：工具和附件。

  还有一个很重要的一个区域：竞赛区。如图所示，大家现在看到的就是我们河北省学生信息素养提升实践活动里的其中一个竞赛项目：“排雷英雄”竞赛及其竞赛场地。

  创客实验室重视硬件建设，也要注重软件建设。 软件建设包含创客课程的打造，注重引入校外先进技术、优质课程资源。开展创客教育的目的是提高学生的动手能力，所以需要的硬件、软件资源比较多，对于创客教育是有特定的要求。创客教育在教学形式上采用翻转课堂的形式可以提高学生的学习兴趣。创客教育包含STEM（科学、技术、电子、数学）的学科整合。

  推进创客教育工作重点，首先解决师资问题。创客教育做为一种全新的技术手段与教学方式，缺乏对教师系统完善的教学培训与后续支持，对教师要求过高。并且创客教育综合了多学科知识，从而对教师的知识技能要求也较高。从而需要学校建立一支从事创客教育，有着各学科背景的教师队伍。我们将首先对这些物理、生物、数学、历史、地理、英语、信息技术老师进行课程培训，解决现全国普遍存在的创客教育课程不知道如何开课，如何教学的问题。